Piano di studio 21

I.2

Lettura

Testi letterari

Le scolare e gli scolari comprendono testi letterari.

Rimandi incrociati

I.2.C.1

Gli allievi ...

riconoscono una situazione rappresentata in un'illustrazione (es. personaggi, azione, possibile storia).
sanno individuare una storia considerando una serie di illustrazioni e la sanno raccontare all'interno di un dialogo (es. libro illustrato).

comprendono testi raccontati o letti e sanno riconoscere la trama di quanto ascoltato (es. breve storia, libro illustrato, filastrocca, conta).

se guidati da domande, comprendono azioni e caratteristiche tipiche di singoli personaggi presentati nei testi.
se supportati, sanno immaginarsi azioni, luoghi e personaggi di una breve storia e confrontarli con le proprie esperienze quotidiane.
concentrando la loro attenzione su determinate parole e modi di dire grazie a degli aiuti, ampliano il proprio lessico passivo.
riconoscono la biblioteca come luogo con una ricca offerta di letture.e sanno scegliere, se guidati, audiolibri, libri e altri media.

mostrano le proprie capacità di comprensione testuale leggendo un testo in modo articolato (es. differenziare tramite la voce singoli personaggi).

sanno considerare degli aiuti per la scelta dei libri da leggere e di altri media (es. indicazioni di copertina, descrizioni della sovraccoperta, riassunto sull'ultima faccia della copertina, illustrazioni).
se guidati tramite lettura e indicazioni dell'insegnante o da un audiotesto, sanno individuare le sensazioni descritte nei testi (es. la suspense in un giallo).

sanno scegliere un libro confrontandolo con altri (es. sfogliandoli o leggendo inizio e fine).
sanno identificarsi con i personaggi, comprendono le loro azioni e se guidati anche le loro intenzioni e i loro motivi, e sono in grado di collegarli alle loro esperienze.
sanno riassumere il messaggio che per loro è importante di una poesia, se guidati.
mostrano le proprie capacità di comprensione testuale, leggendo un testo in modo articolato per mettere in evidenza e differenziare le parti narrative dai discorsi dei personaggi.
se sostenuti, sanno orientarsi nella biblioteca scolastica e sfruttarne l'offerta.

sanno individuare, se guidati, caratteristiche (come giusto e ingiusto) e tratti caratteriali dei personaggi, anche se non sono esplicitamente menzionati.

sanno descrivere i propri interessi di letture, scegliere di conseguenze dei libri adatti e leggerli in modo autonomo.
se guidati, sanno comprendere informazioni implicite nei testi, in particolare le caratteristiche e le intenzioni dei personaggi.
sanno formulare il messaggio di importanza personale recepito leggendo una poesia.
sanno differenziare il proprio lessico grazie alla lettura individuale.
mostrano le proprie capacità di comprensione testuale leggendo un testo in modo articolato per evidenziare l'atmosfera, come pure i singoli personaggi.
sanno sfruttare le risorse della biblioteca (cartacee e digitali), richiedendo aiuto se necessario.

sanno formulare un'opinione personale su un testo letto e motivarla.
sanno indicare le loro preferenze per testi letterari.
sanno individuare e spiegare caratteristiche, sensazioni e intenzioni dei personaggi, anche se non sono esplicitamente menzionate nel testo.